Pitanjima do razumijevanja pročitanog
Postavljanje pitanja i odgovaranje na njih pomaže mlađoj i starijoj djeci da razumiju pročitano. Bilo da se radi o bajkama ili lekcijama iz povijesti, zadatcima riječima iz matematike ili pozivnici na rođendan, razumijevanje je glavna svrha čitanja.
Kada razumijemo pročitano, možemo lakše riješiti zadatke, učiti i uživati u čitanju.
- se aktivno uključe u čitanje
- kritički razmišljaju
- pronađu odgovore u tekstu
- razgovaraju s drugima o pročitanom.
S mlađom djecom, koja još ne čitaju, slike i ilustracije mogu poslužiti kao poticaj za pitanja.
Ono što znamo je da su dobri čitatelji aktivni prije, za vrijeme i nakon čitanja. Takvi se čitatelji zovu – strategijski.
Kako bi i vaši maleni čitatelji naučili koristiti strategija čitanja, u nastavku slijede pitanja kojima se one razvijaju.
PRIJE ČITANJA
Baš kao što prije bavljenja sportom ili nekom fizičkom aktivnošću trebamo pripremiti mišiće za aktivnost, tako se trebamo „zagrijati“ i prije čitanja.
STRATEGIJA | PITANJA |
PREDVIĐANJE | Što misliš, o čemu se radi u tekstu? Zašto to misliš? Koji likovi bi mogli biti u priči? |
KORIŠTENJE ILUSTRACIJA | Vidi ovog psa! Kakve je boje? Je li velik ili malen? Što još vidiš na slici? |
AKTIVACIJA POSTOJEĆEG ZNANJA | Što znaš o psima? Kakve boje mogu biti? Sjećaš li se kad smo bili u parku i vidjeli onog velikog psa? |
ZA VRIJEME ČITANJA
Povremeno zaustavljanje i provjeravanje razumijevanja pomaže djeci da ostanu koncentrirana, povezuju znanja i nadgledaju svoje čitanje.
STRATEGIJA | PITANJA |
PREDVIĐANJE | Što misliš da će se dalje dogoditi? Koga će Clifford sljedeće posjetiti? Zašto to misliš? Kako će riješiti ovaj problem? |
ZAKLJUČIVANJE | Zašto je skočio preko ograde? Zašto je njegov tata sretan? Kako se on sada osjeća? |
VIZUALIZACIJA | Da si ti u priči, što bi sada mogao čuti? Što bi sada vidio? Vidiš li njegovu sestru na slici? |
KORIŠTENJE JEZIČNIH I NEJEZIČNIH KLJUČEVA ZA POGAĐANJE | Što znači ova riječ? Zašto misliš da to znači? Podsjeća li te ta riječ na neku drugu? Može li nam slika pomoći? Idemo još jednom pročitati taj dio. |
PITANJA | Zanima li te još nešto o ovom psu? Gdje bismo to mogli otkriti? |
NAKON ČITANJA
Pitanja koja slijede pomažu djeci da sažmu, propitkuju, razgovaraju i donose zaključke o pročitanom.
STRATEGIJA | PITANJA |
SAŽIMANJE | Sjećaš li se o čemu je bila riječ u priči? O kojim smo sve psima čitali? Koja tri događaja su ti bila najzanimljivija? Što se dogodilo na početku / u sredini/ na kraju priče? |
ZAKLJUČIVANJE | Koja je glavna pouka priče? O čemu se radilo u priči? |
ODREĐIVANJE VAŽNOSTI | Koji su najvažniji događaji u priči? Zašto misliš da su oni najvažniji? Što je bilo najvažnije s njegovom sestrom? |
U početku, s jako malom djecom, roditelji mogu postavljati pitanja i odgovarati na njih. Na taj način djeca imaju model i vide kako izgleda ovakav oblik čitanja.
Postepeno, roditelj može djetetu prepustiti odgovore na jednostavnija pitanja. I tako, korak po korak, riječ po riječ i maleni slušatelji će ući u svijet velikih čitatelja.
